English Version — la version française suit

Neil Squire uses the SETT (Student, Environment, Task, and Tools) Framework to assess each student’s needs.

Student	Environment	Task	Tools
The person who is the central focus of the process.	The customary environments in which the person is (or can be) expected to live, learn, and grow.	The specific things that the person needs or wants to be able to do to reach expectations.	What is needed by the person and others for the person to accomplish the tasks in the places where they need to be done so that progress is chieved.
Identified needs, abilities, strengths, challenges, preferences, etc.	Material, equipment, classroom, supports, resources, restrictions. etc.	Reading, writing studying, executive functioning, academic, psychological, physical, etc.	No tech, low tech, high tech, existing, build-in, specialize, software, strategies, etc.

The SETT Framework, which is utilized throughout the world, was created by Joy Zabala (new window).

Commonly Used Terms

Assistive Technology (AT): Assistive technology refers to the devices and services that are used to increase, maintain, or improve the capabilities of a student with a disability. (Reading, writing, math, organization tools etc.)

Digital Content: Any content that exists in the form of digital data including images, audio, video, having interactivity and incorporates the software to run digital educational content as per the syllabus.

Apps: An application, also referred to as a program or software, is a computer software package that performs a specific function directly for an end user or, in some cases, for another application.

Executive Functioning Skills: refers to a set of skills including the ability to plan and meet goals, display self-control, follow multiple- step directions even when interrupted, and stay focused despite distractions.

Version française  — the English version precedes

Neil Squire utilise le cadre SETT (Étudiant, Environnement, Tâche et Outils) pour évaluer les besoins de chaque élève.

Étudiant	Environnement	Tâche	Outils
La personne qui est au centre du processus.	Les environnements habituels dans lesquels la personne est (ou peut être) censée vivre, apprendre et se développer.	Les éléments précis que la personne doit ou souhaite être capable de faire pour répondre aux attentes.	Ce dont la personne et les autres ont besoin pour accomplir les tâches aux endroits où elles doivent être effectuées, afin que des progrès soient réalisés.
Besoins, aptitudes, forces, défis, préférences, etc. identifiés.	Matériel, équipement, salle de classe, soutiens, ressources, restrictions, etc.	Lecture, écriture, études, fonctions exécutives, aspects scolaires, psychologiques, physiques, etc.	Sans technologie, basse technologie, haute technologie, existant, intégré, spécialisé, logiciel, stratégies, etc.

Le cadre SETT, utilisé dans le monde entier, a été créé par Joy Zabala (new window).

Termes fréquemment utilisés

Technologies d’assistance (TA) : Les technologies d’assistance désignent les dispositifs et services utilisés pour accroître, maintenir ou améliorer les capacités d’un élève en situation de handicap (lecture, écriture, mathématiques, outils d’organisation, etc.).

Contenu numérique : Tout contenu existant sous forme de données numériques, y compris les images, les fichiers audio et vidéo, présentant une interactivité et intégrant le logiciel nécessaire à son exécution, conformément au programme d’études.

Applications : Une application, également appelée programme ou logiciel, est un progiciel qui remplit une fonction spécifique directement pour un utilisateur final ou, dans certains cas, pour une autre application.

Fonctions exécutives : Ensemble des compétences permettant de planifier et d’atteindre des objectifs, de faire preuve de maîtrise de soi, de suivre des instructions en plusieurs étapes même en cas d’interruptions et de rester concentré malgré les distractions.